又到毕业季，就业与论文答辩成了让许多本科生头疼的问题。按理讲，论文压力应该更迫切，因为它关系到能否取得学士学位，但实际情况并非如此。现在许多学生不拿学位论文当回事——他们认为，反正迟早会通过，学校还能不让人毕业？
更匪夷所思的是，毕业论文压力不在学生，反而转移到指导老师身上。一般来说，学生和指导老师是双向选择的，学生论文通不过，指导老师不仅丢面子，还影响下届学生的选择。于是，当答辩组认定一篇论文抄袭时，为了照顾同事情绪，常以修改论文或延缓答辩论处。也有指导老师觉得某学生论文不像话，提前打招呼，答辩老师一般也就“和谐”处理了。还有一个怪现象：老师找不到学生，学生以考研、考公务员等为借口不跟导师联系，临答辩胡乱拼凑一篇应付。那么，为什么本科论文的问题如此普遍？
笔者以为，做任何事都要循序渐进，写论文也一样。学生练习论文写作应有一个过程，先通过写学科论文、学年论文打基础，最后才写毕业论文。许多学校或者没有类似规定，或者有规定而不严格执行。
许多学校对论文的选题大小、篇幅、格式都有明确规定，形式要求比较严，内容上反而放松要求。大而无当的论文很多，解决专业问题的文章不足。有时，作者要解决一个实际问题，可能3000字就足够了，但为了符合规定，就要扩充到5000字，难免东拼西凑。为了凑够字数与方便引用，学生只好选择大的论题，有的选题几乎可以做成硕士甚至博士论文。
论文评比也在比拼字数，以文科为例，校级优秀论文不达到1.5万字，省级优秀论文没有2万字以上，根本就没有资格参与评比。学生只好稀释论文，四处“借鉴”观点材料，结果加剧了抄袭之风。有人会问，不是有论文查重吗？其实，抄袭也在翻新花样，比如翻译国外的书籍或者文章，照抄老书与旧论文，只要没有电子文本就检测不到。学生不以抄袭为耻，拼接论文却轻松通过的案例又起了坏的示范作用，学校的容忍又助长了学生抄袭的“信心”。此外一个不容回避的问题是，长期以来，大学生的诚实教育缺位了。 [正文结束] |
