核心提示：2016年7月3日下午，教育评价专家李东琴博士出席合肥地区ACTS学业素质评价结果应用暨测评报告解读咨询培训会。会上，李东琴博士从专业角度就学生个人测评报告、班级测评报告、年级测评报告三个方面进行了详细而科学的分析解读。让合肥地区ACTS学业评价技术评价结果的科学应用更加清晰，对科学指导教学将起到更加积极的推动作用。
7月3日下午，合肥地区ACTS学业素质评价结果应用暨测评报告解读咨询培训会在南国花园小学举行。新教育研究院新评价与考试研究所研究员，北京市公众教育科学研究院研究员，教育评价专家李东琴博士受邀出席了本次会议，与学校领导徐雄徽书记、娄平校长、李传兰副校长、王亚莉研究员一起就南国花园小学三年级的数学学业素质评级进行了深入的探讨和交流。南国花园小学全体教师以及合肥ACTS学业素质评价中心的工作人员参与了本次会议。
李东琴博士做测评报告解读培训
会上，李东琴博士从专业角度就学生个人测评报告、班级测评报告、年级测评报告三个方面进行了详细而科学的分析解读。为了让与会人员更加深刻理解ACTS学业评价技术在学生学习、教师教学、学校教研等方面的重要指导作用，李东琴博士结合同学们的学业素质能力测评报告单详细解读了个人测评报告中各项指标、数据的真正含义，并就班级测评报告和年级测评报告从知识、技能和能力三个维度做了进一步解读。学生测评报告可以帮助学生发现自己学习中的长短板、优劣势，进而有针对性的制定学习计划，改进学习；班级测评报告有助于教师把脉班级的整体学习情况，发现班级教学中的短板和不足，从而在后续教学中加以改进提高；年级测评报告可以促进年级教研，帮助学校中层了解本校各学科教学的优势和不足，推进教育质量提高，树立学校教学的品牌意识，打造区域名校。
李东琴博士与参会人员合影留念
最后，李东琴博士结合班级和年级的测评报告解读，建议老师们继续扬长避短，发扬学生的长板，补上短板。在数学学习方面，关注学生数字推理、空间想象和逻辑分析三个方面的能力，注重学生的学习过程。
教育评价专家李东琴博士的精彩讲解，让合肥地区ACTS学业评价技术评价结果的科学应用更加清晰，对科学指导教学将起到更加积极的推动作用。
[正文结束] |
