如果每所学校都能办出为每个孩子成长负责任的教育，相信家长不会再次把眼光求助于各种名目的“社会培训机构”，而这种“魔鬼培训班”也就没有了生存空间。
■吴颖惠
近日，南京一家托管班引发舆论关注。这个托管班严格制定“军规”，并对应惩罚措施。比如，学生上课做小动作，违反了就得蹲马步；作业不写或者拖拉就得用戒尺打手心；字写得不认真就得罚抄多遍。其实，这类“军事化管理班”在一些大城市早已有之，在国外也有不少，但由于出现在小学阶段，格外引人注目。
教育孩子是家长的权力，尽管很多专家呼吁要对家长进行再教育，教育改革要从教育家长做起，实际上这种说法没有政策依据、也缺乏可操作性。今天的家长大多经历过学校教育竞争，也懂得社会就业竞争的残酷性。几十年的社会生活阅历，已经让他们形成了固有的教育观念，比如，“吃得苦中苦，方为人上人”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这些千年古训早已内化为人生座右铭。
回到现实中，当家长审视自己孩子身上的种种弱点时，比如刻苦学习精神不足、自我控制能力差、学习习惯差，他们往往会求助于教育专家，教育专家会异口同声地说：“要培养、发现、遵从孩子的兴趣”、“要快乐学习，不要过于看重分数”。与此同时，种种概念化的教育改革今天大行其道，比如“赞美教育”“愉快教育”“玩中学、乐中学”等等，各种现象和观念交织让家长感到茫然。迫不得已，一些家长只好把孩子交给社会机构，以严格管理甚至体罚管理来强迫孩子养成良好的学习习惯。笔者相信，一位家长如果不是万般无奈，绝不会选择“魔鬼训练班”来折磨亲生孩子。
很多研究表明，意志力和自我控制能力是一个孩子能否取得学习成功的关键。对许多孩子来讲，学习本身不是一件快乐的事情，而是一件需要付出努力、需要意志力的事情，没有人能够轻轻松松获得学习的成功。可是，今天许多独生子女缺的恰恰是这方面的能力，由于没有意志力、缺乏自控能力，一些孩子对学习慢慢失去了兴趣，学习变成了苦差事。
对于意志力培养而言，明确的规则、适度的惩罚都是有意义的，但是过度严格，则走上了事物发展的另一面，会适得其反，特别是超过孩子身心承受能力的“惩罚”或“体罚”，只可能对孩子的身心造成伤害，并且这种伤害是不可弥补、不可修复的。回到新闻中，家长认为此类培训班“有效果”，无非是孩子能够按时完成作业了、还能自觉复习了，考试成绩也不错了。其实，这些工作本都应该是学校教育的职责之一，可惜现在都推向了社会，不能不说是学校教育的失责。
要切实杜绝此类“魔鬼托管班”，学校教育必须切实承担起教育孩子的社会责任，学校教育不能够一味表扬孩子，顺从孩子。没有爱就没有教育，但是“娇惯宠爱”绝不是教育。习近平总书记在去年六一儿童节前夕，勉励全国中小学生要能够“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，指出了对孩子成长严格要求的重要性。孩子要能够接受帮助，也要能够接受批评。教师严格要求和批评教育有助于学生的健康成长，也有助于孩子意志力和自我调控能力的培养。如果每所学校都能办出为每个孩子成长负责任的教育，笔者相信家长不会再次把眼光求助于各种名目的“社会培训机构”，而这种“魔鬼托管班”也就没有了生存空间。
（作者系北京市海淀区教育科学研究所所长） [正文结束] |
