■凌宗伟
每年的高考作文几乎都是社会各界讨论的一个热点，貌似已经成了一个文化现象。一方面固然因为这个话题人人都能说两句，另一个方面各地各个版本的高考作文也确实有着这样那样的缺憾，这就难怪众人恣意点评、吐槽了。但有人将吐槽归为应试教育思想作祟未免武断。
不错，对作文乃至各科高考试题的点评、吐槽甚至调侃的背后总有某种情绪、立场和意图，甚至还隐含了某种价值取向。但凭什么这些吐槽肯定就是应试教育思维作祟呢，为什么就不是“爱之深，恨之切”呢？
笔者这里所说的爱，一是对考生的爱，二是对命题改革的关注，当然也有对命题者的提醒。为什么作文命题不能从每一个考生出发，简单一点、普通一点、直白一点呢？为什么作文命题时常要与乡村孩子的日常生活脱节呢？高考作为选拔性考试，公平是其底线，如果命题确实有偏向某一个特定人群的嫌疑，则违背了命题改革的初衷。那么，有质疑，有吐槽也未尝不是件好事。
从心理学的角度来看，在适度范围和适当时机发发牢骚原本就是人宣泄情绪的一种方式，偶尔为之，无伤大雅。在当下，人们对高考的关注早已经史无前例，尽管这种关注已经过了头，但这种过头就是问题。这问题让人们普遍感到焦虑、不安，甚至愤怒。如何缓解这样的心绪，揪住机会吐一下槽，宣泄一下，或寻找一些同道者，共同探讨一下改善的可能，这样的发泄则有可能唤起命题机构和命题人的注意，从而促进命题质量的提高。
再者说，评价高考作文题本就是仁者见仁智者见智的事情。比如针对今年江苏的高考作文题，笔者和朋友就有不同观点。今年江苏的作文题以“智慧”为主题，笔者的朋友认为这个题目比较好入手，审题没有太大障碍，考生只要围绕智慧去写，可以写一个有智慧的故事，也可以谈智力上的开发，当然也可以写一个“聪明反被聪明误的人”等等。但笔者认为这道题不是很好操作。单就词面上讲“智慧”的含义比较明确，但从内涵上看，智慧与遗传、环境、教育、积累等有关，是需要修炼出来的。可实际的情形是，我们平常的教育很少是智慧的，尤其是应试作文教学本就无智慧可言，教的就是技术，现在却要写出智慧，不是为难他们又是什么呢？
往大处去着眼，不说当代社会思潮日趋多元，单看以大数据为核心的网络时代，要的就是开放与包容，这原本也是我们的“核心价值观”。如果我们真的希望高考改革朝着公平、公正的发展方向前行的话，就应当以一种博大的胸怀听取各种不同的声音，吸取各界意见，不断提升命题水平。提意见的，言辞多少总是不中听的，所谓良药苦口利于病嘛！再说，言辞不调侃、不犀利，谁会将它当回事呢？（作者系江苏省中学语文特级教师） [正文结束] |
