相关机构和媒体不能一味哗众取宠，否则非但会丧失自身的公信力，也会误导公众。非但不利于问题的解决，反而只会添乱。
■顾骏
日前，有媒体援引一项所谓的基于全国4000万名大学毕业生的调查，声称“50%的受访者明确表示如果有机会重新选择，坚决不会再选之前的专业。”
笔者查阅有关资料发现，这类惊人的统计数据并不是第一次出现，甚至有机构的调查结果达到了惊人的70%。竟然有这么多学生对所学专业不满，对于那些不了解情况或来不及细想的人来说，肯定要感到震惊了。更有好事者，抱着“看热闹不嫌事大”的心理，纷纷跳出来“火上浇油”，抱怨、吐槽、嘲讽之声纷至沓来。最近一段时间正是高考生填报志愿的时候，机构瞅准时机抛出这类数据，媒体再跟风炒作，搞得高考生和他们的家长更感焦虑和迷茫。
其实，只要稍微冷静下来想一想，这些所谓的调查数据是怎么得来的？真的有那么多大学毕业生后悔所学专业吗？一些大学生“所学非所爱”是由单一某个因素造成的吗？
试想，学生们从高考后填报志愿选专业到大学结束，四年间，从个人选择到社会变迁，从就业形式到大学毕业生薪酬待遇，这中间有多少变化？各种变化中，又有多少属于个人不可控因素，多少属于个人自身原因？笼而统之，一股脑儿地把责任推到高校和教育体系身上，站得住脚吗？
众所周知，如今高考填志愿，很少有考生能自己作主的。有的是出于确保本班录取率，教师建议选择某个城市的某所学校的某个专业；有的是父母根据自己的所谓社会阅历，看好某个专业比较火，某个城市环境好，硬是越俎代庖替孩子做决定了。进大学时对专业没有选择权的学生，毕业时对所学专业不满，产生“若有机会，我将重新选专业”的念头，不是很自然吗？
即便父母、教师不干预，放手让考生自己选，又有多少人能选到以后让自己不后悔的专业？中学里只有简单的几门必考或备考科目，许多时候，学生甚至只知道“文科”和“理科”之分。中学六年，很多学生埋头于做习题，个人兴趣和志向几乎被消磨殆尽。还有一个长期被诟病的问题是，国内中学普遍缺乏针对学生的职业规划指导课程，导致学生缺乏自我认知能力，未能对未来的职业发展提前有所谋划。临到高考选志愿时，看到大学里竟然有那么多专业，一时之间难免傻眼，但是高考填报志愿的时间就那么几天，学生对学校和专业根本来不及做太多了解。如此这般选出来的专业，自然很难与个人兴趣和特长有较高匹配度。
即便专业侥幸选对了，“所学为所爱”，也不能保证学生毕业时不后悔。因为有些学生进入大学之后，因为没有了中学教师那样的耳提面命，没有了方向明确的“备考”目标，形同水流脱离了河道，流入平地之后，便漫无方向。四年里把大量精力都花在打游戏、睡懒觉、翘课甚至考试作弊上，最后毕业时头脑空空，一无所获。有的学生却不反思自己，只管把内心的焦虑借“重选专业”的托词来宣泄，这恐怕也是事实。
当然，高校也有自己的责任。比如一些学校追着热门跑，随意变更专业设置，不认真搞好特色学科建设，而是社会上什么流行就搞什么，根本不管新开设的专业有没有师资、教材、器材等各方面的准备，一味信奉大干快上，只要能够吸引考生就算达到目的。学生被“忽悠”来之后，专业建设等各方面的问题逐渐暴露出来，学生难免有所不满甚至感到上当受骗。如此一来，又怎么会对所学专业感到满意？
其他原因还可以举出不少，笔者不再一一赘述。调查者在对象确定和数据处理时，要考虑到可能的成因，对调查对象作必要而适当的分类。相关机构和媒体不能一味哗众取宠，否则非但会丧失自身的公信力，也会误导公众。非但不利于问题的解决，反而只会添乱。
（作者系上海大学社会学系教授） [正文结束] |
