■迟芳
在《3-6岁儿童学习与发展指南》等教育理念的指导下，学习“尊重、承认儿童”，可以说为我提供了一把可以伸缩的卡尺，摒弃了以往只用一把尺子去量每个孩子的教育观念，对改进自己的教育行为起到了推动作用。
一天，一位父亲来班里接孩子，看到自己儿子的画，马上不满地对他说：“你画的是什么啊？你看看人家的画！”确实，这个孩子画得有点乱七八糟，但那是孩子自己的画，是比上次画的颜色更丰富的画。我立刻接过话题说：“瑞瑞画的是笔宝宝开舞会呢！和别的小朋友不一样！”孩子的眼中闪过一丝亮光，赶紧点头。这时，爸爸也觉得“有点像了”。
还有一次，胖胖在一张画有两条平行线的纸上乱涂乱画，我实在看不出画的是什么，他居然说：“我画的是一幅画！”简直太神奇了，他把两条平行线两头连成一个长方形，然后在中间画线条颜色，那分明就是“印象派大师”在作画啊！我惊喜地对他说：“你想得太好了，老师帮你把画挂起来。”当胖胖看到我在他的画纸上方画了一个黑点，又用两条斜线将黑点与画框两边连起来，表示画被挂在墙上的钉子上时，用信服的目光望着我，我读出他眼中的开怀与自信。
新年到来前，我带孩子们做圣诞树，双胞胎兄弟大宝、二宝都做了自己心中的圣诞树，他们的妈妈来接时，二宝告诉妈妈：“大宝的树不好看，都歪了！”大宝本来是笑脸，听到这句话，一下就晴转阴了，一时不知如何辩解。我轻松地介绍道：“大宝的树正被大风吹着呢，所以是歪的！”大宝的小脸儿马上阳光灿烂，二宝和妈妈恍然大悟：原来如此！
这一切的“随机应变”都给了自己许多信心与鼓励，因为这都是更新教育观念、通过反复学习与观察，以及真正做到在心里尊重儿童、在行为上承认儿童得来的。面对幼儿成长的新挑战，教师一定要把这种尊重、承认，融入到一日生活中，融入到随机教育中，融入到自己的心血中，这样才会培养出自信、愉快、人格健全的好孩子。
（作者单位：北京市六一幼儿院） [正文结束] |
