■谢槿柯
据报道，北京大学开设的《人类的性、生育与健康》是最受欢迎的公选课之一，因公开谈论“性”话题，被同学们亲切地称为“三宝课”。历经三任授课老师，教材由书本扩展到微电影，选课人数从最初的150人左右，增长到如今的近1500人。
受传统观念的影响，国人对“性”讳莫如深，导致“性教育”多是避而不谈。而北大开设“三宝课”一事值得赞许，这是一种进步。
在“性教育”方面，台湾地区做得较好，将性教育当成非常重要的生活教育和婚姻家庭教育，在学生青少年时期就开始引导，并且通过系统的开课，传授给青少年科学的生理知识，传递正确的性观念。例如，面对“我从哪里来”的大问题时，不再用隐喻、神话的手法，而是用卡通图画更加直观地教授生殖原理。
性教育的紧迫性不言而喻。随着当今网络信息的发达，青少年接触性信息的年龄也逐渐降低，色情信息更是无孔不入，若不事先进行健康的性观念引导，青少年不免会误入歧途。近年来，少女流产事件的增多，也与性教育的缺失有关。
就国内如何开展性教育，我们可以借鉴国外有效的经验方法，在中学、高校中进行推广。比如，开设生理方面的课程，一来普及了生理科学知识，二来促进了学生心理健康。从了解自己的生理到了解两性问题，让男女双方在未来婚姻家庭中更好地承担责任。
性教育应当是成体系的教育，需要相关专业教师和教育经费的投入。充分把握学生在不同年龄段的不同身心特征，注意方式方法，真正让性教育走向学校，走进学生。 [正文结束] |
