为解决学生迟到率较高的问题，成都一高校辅导员想出了一个绝招：罚上课迟到的学生抄千遍“biang”字（陕西一种特有面食用字）。对于这位辅导员的做法，意见不一。我们选取了两篇不同角度的文章，希望给读者更多思考。——编者
有错不罚，纪律何在
■刘海明
学生上课迟到，究竟是老师的问题，还是学生的问题？换句话说：学生上课迟到，是该老师自罚，还是该惩罚学生？
学生上课迟到和老师讲课水平之间，确实存在一定关联，但不能混淆二者的关系。遵守课堂纪律是学生的基本义务。拿老师讲课不好当借口而有意迟到，羞辱老师的同时，学生自己也违了纪。违纪若不得到惩罚，以后学生可能得寸进尺，凡不合己意的事，都可当作个人违纪违规的借口。如果这样，我们的规章制度和法纪，其神圣性、严肃性则荡然无存。
小的缺点不纠正，犯了错误得不到应有惩罚，长此以往，学生身上的缺点会积少成多，他们对制度和法纪的尊重度也会逐渐降低。建设法治国家，培养公民的法治意识很重要。遗憾的是，当下高校对学生违纪行为的处罚普遍不到位。在笔者看来，对违纪学生说不，让学生的违纪行为受到必要惩罚，很有必要。相反，放弃惩罚，一味纵容，则是教师渎职的表现。（作者系西南科技大学新闻系教授）
“罚抄千遍”是软暴力
■吴应海
“罚抄”对于很多人来说并不陌生，一些老师为了惩罚学生不写作业，考试成绩差或调皮捣蛋，常常使用“罚抄”这一绝招。中小学生被老师“罚抄”，舆论普遍给予谴责。但成都这位高校辅导员罚迟到大学生抄千遍“笔画最多汉字”，公众的反感似乎并不强烈，有人甚至为之叫好。原因不外乎两方面，一是被惩罚的对象是大学生，在不少人看来，大学生承受能力强，抄一抄没什么大碍；另一方面，在有些人看来，罚学生抄的内容很有创意，抄一抄既起到了惩戒学生的作用，又让学生长了知识，可谓两全齐美。
然而在笔者看来，不管被罚抄的对象是谁，不管罚抄的内容多么“有创意”，不管罚抄给学生带来的伤害是大是小，罚抄都是一种变相体罚，是一种教育软暴力。对于这种有可能伤害学生自尊，摧残学生身心的做法，教育者要予以摒弃。教育需要惩罚，但惩罚一定要科学合理，粗暴、机械、毫无技术含量的“罚抄”绝不是真正的教育惩罚。这一点，我们必须要有清醒的认识。（作者系江苏省东台市台南镇中学教师） [正文结束] |
